Læringsresultater

Elevene får bedre karakter på standpunkt enn på skriftlig eksamen

Eksamens- og standpunktkarakterer er uttrykk for elevens sluttkompetanse etter endt opplæring i fag. Karakterene fra videregående opplæring brukes i hovedsak ved overgang til arbeidslivet eller ved inntak til høyere utdanning.

Standpunktkarakteren er den karakteren læreren setter ved avslutningen av opplæring i et fag. Den skal gi uttrykk for den samlede kompetansen eleven har oppnådd gjennom hele skoleåret. Eksamenskarakteren settes på bakgrunn av en enkelt prestasjon på en bestemt dag. Gjennomsnittskarakteren er vanligvis lavere på skriftlig eksamen enn på standpunkt og muntlig eksamen.

Figur 1. Gjennomsnittskarakter på standpunkt og skriftlig eksamen på utvalgte fag. Kilde: Utdanningsdirektoratet.

I 2025-26 er gjennomsnittlig standpunktkarakter i Vestfold høyere enn på skriftlig eksamen i alle de utvalgte fagene. Forskjellen i gjennomsnittlig karakterpoeng er minst i engelsk vg1 studieforberedende med 4,6 i standpunkt og 4,5 på skriftlig eksamen. I matematikk vg1 studieforberedende er forskjellen på ett karakterpoeng, henholdsvis 3,5 og 2,5.

Sammenlignet med det nasjonale snittet er standpunktkarakterene i Vestfold svært likt. Med ett unntak har Vestfold et avvik på pluss/minus 0,1 karakterpoeng. Unntaket er matematikk på vg1 yrkesfag der Vestfold ligger 0,3 karakterpoeng under det nasjonale snittet. I 2025-26 var det også små forskjeller mellom Vestfold og det nasjonale snittet på skriftlig eksamen. I fire av de sju utvalgte fagene lå Vestfold 0,1 karakterpoeng over landsgjennomsnittet. I tre matematikkfag var imidlertid gjennomsnittskarakteren i Vestfold 0,1-0,2 karakterpoeng under det nasjonale snittet. 

Flest tar fag-/svennebrev i bygg- og anleggsteknikk

Lærlinger skal avlegge fag- eller svenneprøve ved læretidens slutt. Lærekandidater avlegger en kompetanseprøve. Praksiskandidater kan avlegge fag- eller svenneprøve når tilstrekkelig praksis for faget er opparbeidet. Et fag-/svenne- eller kompetansebrev er dokumentasjon på fullført og bestått fagopplæring.

I 2024-25 ble det oppnådd 1433 fag-/svenne- eller kompetansebrev i Vestfold. Av disse var 50 lærekandidater som besto kompetanseprøven. De siste tre årene har antall fag-/svennebrev holdt seg relativt stabilt.

I mange år var helse- og oppvekstfag det utdanningsprogrammet i Vestfold som det ble oppnådd flest fagbrev i. De siste to årene er det imidlertid bygg- og anleggsteknikk som har vært det største utdanningsprogrammet. Det skyldes at antallet fag-/svennebrev i bygg- og anleggsteknikk har økt, samtidig som antallet i helse- og oppvekstfag har sunket noe.

Figur 2. Antall fag-/svennebrev i Vestfold. Kilde: Utdanningsdirektoratet.